刘华卿，李印华，窦建爽

（邢台学院，河北邢台  054001）

摘要：当前大学生对传统文化的认知有明显的局限与偏差，高校图书馆作为重要的文化育人基地，应该积极创新传统文化教育路径。以邢台学院图书馆“读书图心”文化育人品牌为例，总结了高校图书馆参与大学生传统文化教育的有效方式。针对互联网媒体环境与大学生特点，讨论了高校图书馆开展传统文化教育的新方向。

 

关键词：高校图书馆；传统文化教育；文化育人

 

中华传统文化博大精深，蕴涵着丰富的精神文明教育资源。新时代推进优秀传统文化进校园，积极开展形式多样的优秀传统文化教育，是培育大学生社会主义核心价值观和文化自信的重要手段。高校图书馆拥有丰富的文化资源和良好的文化环境，在大学生传统文化教育中有着不可替代的优势。在多元文化冲击和网络新媒体不断变化的新形势下，高校图书馆如何融入学校整体育人体系，更好地发挥其文化育人作用，是值得关注和研究的重要课题。

一、大学生传统文化认知和教育现状

（一）大学生对传统文化认知的局限和偏差

多年来，应试教育一直是我国基础教育的主流，而高等教育存在以就业为导向、偏重专业培养的倾向，由此造成大学生群体对中华传统文化的认知存在一定偏差，部分大学生对传统文化的认知状况更是不容乐观。主要表现为：一是大学生对传统文化认知程度普遍浅薄，传统文化知识零散、片面，文化积淀不扎实。相关调查显示，多数大学生关于传统文化的知识仅限于诗词歌赋、“四大名著”等文学作品；能说出"四书五经”是哪些书，并大概了解儒、释、道思想的学生不足半数；喜欢或能够欣赏传统戏曲、民族音乐和国画等中华传统艺术的学生更是不到调查人数的20%^[1]。二是大学生对传统文化的态度存在明显知行不一的矛盾。具体表为多数大学生认为中华传统文化是中华民族文明的伟大成果，应该继承和弘扬 ^[1]；但是，在 “关于中华传统文化，您本人是否有进一步深入了解或求知意愿”的问题上，大多数学生却只表示有所关注，有强烈求知愿望的只占 11.9%，而明确表示不太关心中华传统文化却占到 13% ^[2]。三是大学生对传统文化的学习兴趣有明显偏向。在传统文化学习方面，大学生最感兴趣的还是诗词绘画等文学艺术赏析，认为大学生“有必要学习中国古代先哲思想”的学生不足70% ^[3]。

导致大学生传统文化认知偏差的原因是多方面的，既有多元文化、市场经济功利化等价值观对传统文化的冲击，也有高校传统文化教育阵地薄弱、传统文化育人氛围不足等原因。近几年，高等学校对传统文化教育开始重视，但是在具体落实过程中仍然存在着形式化倾向、实效性不足、操作性不强等问题和困境。

（二）高校图书馆是大学生传统文化教育的重要阵地

大学阶段的传统文化教育，应该以培育社会主义核心价值观、增强大学生文化自信为目标，以“深入学习中国古代思想文化的重要典籍”为主要内容，以修齐治平的家国情怀、自强不息的民族精神培养其理想信念，以重义经利的价值观念、推己及人的社会关爱涵养其道德品质，以古典文学和传统艺术教育陶冶其情操、培育其审美。目前，高校对大学进行传统文化教育的主要阵地有：思想政治课、公共选修课、图书馆和校园文化社团等。这其中，图书馆起着连接课堂内外、支持社团活动的重要作用，是高校实施传统文化教育的重要阵地。

首先，高校图书馆是学校传统文化教育资源中心。高校图书馆作为学校的文献资源中心，在多年的建设中，积累形成了包括图书、报刊、音像资料、网络数字资源等种类齐全、内容广泛的传统文化教育资源。这些教育资源既是老师开展教学、学生课外学习的最重要参考资料，也是学校各种社团活动和宣传教育活动主要的资料来源，为各种形式传统文化教育提供最大的文献资源保障。

第二，高校图书馆是深受学生喜爱的第二课堂。高校图书馆集丰富的思想文化成果和良好的文化环境为一体，长期以来一直是深受学生喜爱的第二课堂，它不仅是大学生学习科学文化的知识殿堂，也在学生思想品格塑造中起着“润物细无声”的独特作用。

第三，互联网使图书馆能够开展全天候、无死角的文化服务。目前，多数高校图书馆都建成了包括订购数据库、自建特色文化资源和网络导航资源在内，能满足师生教学、科研、课外科技文化活动等多方面需求的数字资源体系。图书馆专业技术人员通过互联网开展虚拟咨询服务、个性化学科服务的经验，都可以运用到大学生传统文化教育工作中。

二、邢台学院图书馆创新优秀传统文化教育的实践探索

党的十八大以来，为落实推进中华优秀传统文化进校园，邢台学院图书馆主动融入学校育人体系，积极探索优秀传统文化的传播、传承与传习路径，打造“读书图心”文化教育品牌，为丰富校园传统文化教育提供了充分保障，很好地发挥了文化育人的重要作用。

（一）植根优秀传统文化，提出“读书图心”文化育人理念

大学阶段既是青年人学习知识的高峰期，也是其人生观、价值观形成的重要时期。大学生传统文化教育不仅要注重文化知识传授、审美情趣培养，更应该重视文化思想和价值观的传播教化。图书馆开展大学生传统文化教育，应该有符合自身特点的文化育人理念。

基于以上认识，邢台学院图书馆馆长李印华教授根据：“索象于图，索理于书（南宋郑樵《通志》）” 和 “温故而知新（孔子《论语》）”等传统治学格言，提出了“读书图新”的图书馆育人理念，表达图书馆作为“读书、读图、追求新知”的文化教育场所的特点。后来又结合《大学》中“格物、致知、诚意、正心”的思想将“新”字变为“心”， 把读书与心灵教化相融合，正式形成了“读书图心”的文化育人理念。

“读书图心”育人理念的涵义，就是通过读书来塑造、培育、美化、净化人的心灵。具体说来有三层含义：一是通过读书，增长知识，增加智慧，增强本领；二是通过读书，把握人生道理，领悟人生真谛，体会人生价值，实践人生追求；三是通过读书，坚定理想信念，提高政治素养，锤炼道德操守，提升思想境界。这一理念充分诠释了图书馆作为人类文化思想宝库，对读者求知、求道、求善、求美的滋养教化作用。

近年来，邢台学院图书馆将“读书图心”的育人理念与工作实践相结合，落实到大学生读书学习等系列文化教育活动中，组织和引导广大学生阅读中华经典文献，促进大学生深入理解中华优秀传统文化的精髓，增强其传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和自觉性。

（二）改善文化环境，突出优秀资源

优雅、安静的学习环境，浓厚的文化氛围，是激发学生学习兴趣，传承、传习中华优秀传统文化的重要外在条件。图书馆各书库、学习区、楼道走廊，处处悬挂着中国历代书画名品、《大学》《论语》等经典名句。置身其间，同学们在深切感受中华五千年传统文化博大精深的同时，心灵自然得到无声地洗涤滋养；在书库的每一个服务台，各种贴心的“温馨提示”给人以无微不至的关爱。

文献资源建设是服务读者和开展教育活动的基本保障。为方便广大学生借阅传统文化经典图书，邢台学院图书馆挖掘本馆文献资源优势，专门设置了“中华经典文库”“地方专题书库”和“古籍库”，突出优秀传统文化经典图书。“中华经典文库” 收藏了中华书局历年来出版的文史哲图书，均为高品质的文化经典。“地方专题书库”收集整理邢台历史和当代名人作品，以弘扬地方优秀文化。整理保护一万余册馆藏古籍建成“古籍库”，并登录全国古籍名录网络平台，为学习、推广中华优秀传统文化提供了丰富的文献资源保障。

（三）发扬地方优秀传统文化，培育“纯德实学”精神

邢台是一座拥有3500余年建城史、600余年建都史的古城，邢台学院也是一所建校百余年的地方高校，地方和学校都有着丰富的历史文化资源。学校承袭邢台历史上闻名全国的“紫金山书院”文化传统和历史名人元朝科学家郭守敬的道德学术品格，凝练出“纯德实学”的校训，蕴含了学校"育人为本，德育为先"的育人理念和“学以致用，服务社会”的教学方针，以发扬地方优秀传统文化。为弘扬校训意义深邃又具有地方特色的文化内涵，李印华馆长题诗并创作书法作品“紫金山灵出五杰，本来纯德重实学。”以表达他对校训的理解与解释、传播与传颂。图书馆还协助校史馆收集学校各阶段历史和知名校友资料，深入挖掘背后蕴含的人文资源，使学生在地方历史文化和校史校训中形成“纯德实学”的精神追求。

图书馆与团委学生处、招生就业处合作，在图书馆开办“紫金书院大讲堂”， 每年请校内外专家学者举办讲座十余次，讲授内容涉及文、史、哲、艺术等多个学科领域。2016年，李印华馆长以“读《大学》，学修身”为题，在“紫金书院大讲堂”分10期对儒家经典《大学》进行了公益讲座，对引导大学生传播、传习优秀传统思想文化进行了有益尝试。

（四）制定方案，落实“四位一体”中华经典学习活动

图书馆制定了《邢台学院“读书图心”中华国学经典学习方案》，从诵读、导读、书写、研讨四方面入手引导学生学习中华国学经典。具体举措包括：（1）开展分年级精讲“40本经典书籍”活动，聘请专业教师、专家学者指导和引领同学们品读经典著作。（2）依托班级、社团等学生组织，深入开展“班级读书讨论会”“读书沙龙”“书评大赛”等评书、讲书活动，促进学生在交流中加深对经典的理解。（3）与教学系部合作，举办“国学经典朗诵比赛”。（4）与教学院系合作，举办“国学经典书法作品展”。上述系列活动直接受众近万人，深受广大学生欢迎和好评，邢台地方媒体曾多次予以报道。

（五）成立国学社团，以点带面在学生中传播国学经典

2016年，图书馆牵头成立了“正心学社”国学社团。该社团以“读书图心，心正身修，修齐治平；致知力行，行道立德，德智体美”为宗旨，每年从全校各专业选拔百余名学生，开展系统的国学经典学习。李印华馆长亲自担任“正心学社”指导老师，社团成员每天清晨在图书馆门前大声诵读传统文化经典文献。成立两年多来，正心学社的同学们已诵读研习了《三字经》《千字文》《道德经》《大学》等多部国学经典，他们从中经典诵读中体悟到中华传统文化的人生智慧、家国情怀和民族精神。在诵读的基础上，他们还编写了集注音、注释、译文、书法为一体的中华经典学习课本，并以身边的同学为对象，练习讲解经典、传播优秀传统文化。这些深受优秀传统文化濡染的社员，似一颗颗精神的火种，以他们自身的言行修养向身边的同学传播着中华传统文化的精髓。

2013年以来，邢台学院图书馆从提出文化教育理念，到实施阅读经典方案，再到组建国学社团，开拓了一条以文化理念引领工作实践的传统文化教育新路径，并取得了良好成效。但是，在当前网络新媒体不断更新变化的环境下，图书馆也要适应环境变化和学生需求，继续探索传统文化教育的新方向、新途径。

三、高校图书馆开展传统文化教育的新方向

（一）配合课堂教学主阵地，做好教育教学资源建设

目前，人文社科类通识课和思想政治课仍然是高校传统文化教育的主阵地，图书馆配合课堂教学主阵地做好教学资源建设，是充分实现其文化教育功能的新方向。图书馆建设传统文化教育教学资源的途径：一是与教务处、相关教学部门联合组建传统文化教学资源建设小组，在充分了解课程教学需求的前提下，由图书馆工作人员协助教师收集、整理并分类保存相关教案、课件、参考文献、视听资料和网络链接等资源，供师生教学和课后学习使用。二是深入开发图书馆实体文献，开展知识单元服务。利用现代信息技术，将传统文化典籍中具有代表性的知识点，制作成数字化的知识单元，通过网络推送、建立数据库等方式供广大师生使用。三是构建网络教育平台，发布本校教师传统文化教学“微视频”，并跨区域、跨高校整合学生欢迎度高的慕课和教育资源，链接传统文化的专题纪录片，丰富网络优质教育资源供给。

（二）多部门协作，开展全媒体推广宣教

随着智能手机和移动互联网的普及，网络已成为大学生获取课外学习资料和生活资讯的最重要渠道。调查显示，当代大学生获取知识和信息的最主要方式是网络，而微信、微博和 QQ等社交类软件，是大学生上网的最主要途径^[2]。因此，图书馆应主动与学校党团组织、学工部、马克思主义学院等部门协作，充分利用校园网、校报、校园广播、文化长廊等宣教渠道，建立全方位、全覆盖、全媒体的传统文化宣教网络。例如：在校园网开设“阅读经典”学习专栏；依托微信、QQ等社交软件建设国学读书小组，鼓励专题研讨、阅读分享；利用现在深受青年追捧的网络直播平台，进行优秀传统文化教育节目直播或发布名家讲座视频，以名师名家名栏目吸引学生广泛关注。

（三）深入融合，增加教育活动实践性

为提高传统文化教育效果，高校图书馆要开拓思路，全面融入大学生的学习、生活实践中，以实践活动提高教育效果，让优秀传统文化思想在学生身上真正“内化于心，外化于行”。

其一，将传统文化教育融入学生社团活动中。高校图书馆要加强与书法社、文学社、戏剧协会等各类文化社团的联系，将传统文化教育内容与学生社团联系起来，为社团活动提供专题文献或音像资料，通过合作开展传统文化知识竞赛、书画展、戏曲表演等丰富高雅的活动，滋养其道德品性和家国情怀。

其二，将传统文化教育融入地方文化、传统节日或校庆等节庆活动中。图书馆可与地方文化古迹、博物馆、校史或校友纪念馆等联合举办文化活动或传统节日体验项目，通过征文、讲座、知识竞赛等形式，引导学生将文化史料与实物相结合，增强其对优秀传统文化的理解深度。

其三，将传统文化教育融入大学生“三下乡”社会实践、青年志愿者等活动。图书馆要主动为学生社会实践活动提供地方历史遗迹、地方戏曲、民间手工艺等背景资料，让学生带着对地方优秀传统文化的了解参加社会实践，引导学生通过实践活动把历史和现实结合起来，把理论知识与社会实践结合起来，把民族精神和时代精神结合起来，在实践中提升自身传统文化素养。

总之，新时代的高校图书馆要充分发挥互联网和新媒体的作用，连接网上网下教育、贯通课内课外教育、理论与实践相结合、知识与体验相促进，构建全方位立体式的传统文化教育体系，以中华优秀传统文化促进大学生社会主义核心价值观形成。

 

参考文献：

[1]廖泓泉.呼和浩特市高校传统文化教育的现状和对策研究[J].内蒙古师范大学学报 ( 教育科学版),2018,(1).

[2]杨晨曦.大学生中华优秀传统文化认同的培育机制研究[D].喀什:喀什大学,2018.

[3]孔维,张三萍.大学生对传统文化的认知偏差及其矫正[J].学校党建与思想教育,2018,(23).

 

[]基金项目]2018年度邢台市社会科学规划项目:高校图书馆创新优秀传统文化教育路径的研究.项目编号:XTSK72

[作者简介]刘华卿(1971-),女,河北省巨鹿人,副研究馆员,硕士,毕业于河北大学.主要研究方向:高校图书馆管理、图书馆现代化.