应用型本科院校的建设是目前高等教育改革的主旋律,这种教育要求既具备高等教育的共性特征,又区别于一般研究型、教学研究型大学及高职高专。与研究型、教学研究型大学的不同之处在于它更强调能力培养,突出“应用性和实际性”,注重体现服务地方性经济;与高职高专相比,它不仅有技术的操作训练,同时要求学生具备基本的理论素养和专业知识积淀,培养既有专业理论知识又具备实践能力的应用型人才。与传统研究型、教学型高等院校相比较,应用型本科院校具有如下特征。
2、在今后的教学中以服务地方区域经济的发展为主要目标
1、加强我校的为转型教学培养体系,健全我校的培养架构,并在学校的教学过程中开放培养过程,和实际产业相结合,切实培养出企业需要的人才。
邢台学院具有浓郁的地方性、鲜明的应用性特征,决定了邢台学院应树立融入社会、服务地方的理念,明确建设高水平应用型本科院校的办学定位和目标,探索特色兴校、以质图强的发展道路,要从理念到制度、从校训到校风,从教学到管理,从学科建设到专业设置,从人才培养模式到科研导向等方面进行全方位改革,探索建立邢台学院发展模式。
1、创新人才培养模式。要构建实验、实训、实习“三位一体”的实践教学体系,以产学研结合为培养途径,分阶段、分层次对学生进行职业技能、专业能力的训练的人才培养模式。促进教师转变教育教学方式方法,深化教学改革,提高了教学水平,培养了学生实践能力,为学生创造更多的就业机会。
2、打造特色优质学科、培育特色专业。邢台学院要结合自己实际和邢台的经济文化打造优质应用型学科。邢台市产业发展相对滞后,以煤化工、钢铁工业、装备制造业为主导,农业为基础的产业的特点,要明确重点发展应用化学、精细化工、经济管理、生物工程等专业,学院将创设工程类学科,筹建工程学院,适用邢台经济发展需要。邢台学院美术系课融合被称为“书画之乡”的邢台市宁晋县工笔画艺术和工笔画产业,结合地方文化打造优质学科。
3、制定和完善评价体系,引导教师服务社会。邢台学院要鼓励广大教师服务社会,需制定评奖、评优、制成评定、考核标准等方面制定了一列政策,在年终评奖中把为地方经济社会发展做出突出贡献的教师作为主要考虑对象。特别是在职称评定和聘用上,增加应科研课题的分值,为我们建设应用性本科院校、培养应用型人才提供了条件。
我校的建设目标是到 2025 年,基本实现学校向应用型的转变,将我校建成河北省第二批转型示范校,使我校成为地方新兴产业、特色产业应用型人才的主要供给地,地方应用型科技成果的研发地和孵化地,地方文化传承与创新的新高地,地方聚业引智的聚集地,在全省发挥示范引领作用。
应用型办学定位:办学理念定位,产教融合,师资队伍,教学资源,人才培养,学生发展,创新创业教育,应用技术研发和科研创新 ,国际交流与合作方面。
针对学校转型建设目标,作为为学校教学科研服务的图书馆,自然也必须为学校转型作好图书情报服务工作。具体来说,在学科图书上,做好为现代产业学院建设提供丰富的文献资源,把邢台产业结构特色专业作为一大目标,抓好藏书和情报服务。先进装备制造、生物与食品工程、新能源新材料、大数据、现代服务、文化艺术等方向的文献将是我们的服务方向。
在人才培养上,学校要达到本科学生既有本科生基础理论水平、创新能力,又达到企业行业所要求的职业岗位能力、实践动手能力,把学生培养成集理论、技能、创新、职业于一身的高层次应用型、复合型、创新型人才。我馆应及时修订应用型人才培养方案。紧扣应用型人才培养目标,以专业群建设为基础,以主导专业和核心课程建设为龙头,构建以市场需求、职业需要为核心构建新的藏书结构和情报信息服务,并积极让行业、企业全程参与。重构藏书体系。以实际应用为导向,以满足就业求职需求。